TIPOLOGIA

• Según los contenidos (temas, áreas curriculares...)
• Según los destinatarios (criterios basados en niveles educativos, edad, conocimientos previos...)
• Según su estructura: ejercitación, tutorial (lineal, ramificado, experto, entorno), libro, base de datos, simulador, constructor, herramienta.
• Según sus bases de datos: cerrado, abierto (= bases de datos modificables)
• Según los medios que integra: convencional, hipertexto, multimedia, hipermedia, realidad virtual.
• Según su "inteligencia": convencional, experto (o con inteligencia artificial)

• Según los objetivos educativos que pretende facilitar: conceptuales.

Los contenidos Temas, áreas curriculares

Los destinatarios Por niveles educativos, edad, conocimientos

previos

Su estructura Tutorial, base de datos, simulador constructor,

herramienta

Sus bases de datos Cerrados o abiertos

Los medios que integra Convencional hipermedia, realidad virtual

Su inteligencia Convencional, sistema experto

Los objetivos educativos que

pretende facilitar

Conceptuales, actitudinales, procedimentales

Las procesos cognitivos que

activa

Observación, identificación, construcción memorización,

clasificación, análisis, síntesis, deducción,

valoración, expresión, creación, etc.

El tipo de interacción que propicia

Recognitiva, reconstructiva, intuitiva, constructiva (Kemmis,

1970)

Su función en el aprendizaje Instructivo, revelador, conjetural, emancipador6

Su comportamiento Tutor, herramienta, aprendiz (Taylor,

1980)

El tratamiento de los errores Tutorial, no tutorial

Sus bases psicopedagógicas

sobre el aprendizaje

Conductista, constructivista, cognitivista (Gros Begoña,

1997)

Su función en la estrategia didáctica

Informar, motivar, orientar, ayudar, proveer recursos,

facilitar prácticas, evaluar

Su diseño Centrado en el aprendizaje, centrado en la enseñanza,

proveedor de recursos